看圖說故事

綠意是春日的序曲
黃花綻開在四月生命之旅
庸庸碌碌在平凡世界
遇見你不用言語

心靈時鐘

106.05.17(三)

「心靈時鐘」整部電影好沉重，描述的是自殺遺族的故事，從事發的第一反應，到後續家人們自責、痛苦的表現，再到走出陰霾、重拾生命美好。藉由不斷回憶過往的拍攝手法，道出每個角色對往生者的愧疚與懊悔，「如果當初……」一直出現在影片中，透露出留下來的人是多麼被罪愆所影響，面對親人非預警的離世，那種痛苦不是一般人能體會而來的。想不到在我們生活周遭，其實有很多人的心靈是活在陰暗的角落，若是沒有表現出來，長久的隱藏不被人發現，很可能成為下一個自戕的人。或許我們只需要多出一句關心的話語，只需要一個關注的眼神，就可以免於一個生命的消逝，但是，又有誰知道自殺者真正的理由呢？

導演在映後座談說了很多他的拍攝理念，最重要的是希望我們重視自殺遺族的狀況，又配合了人文關懷，與台灣的特色契合成一部令人印象深刻的電影。

嚴長壽---在世界地圖上找到自己

106.4.26  此次的演講由於前事耽擱了一下，終於順利地進到了禮堂，一進去就聽他提到Coursera、edX、Udacity等線上課程，說明現在的學習必須要懂得運用網路資訊，而且學校老師不再只是傳授知識而已，不再是所有知識的來源，並且引用美國教育家杜威的話：「如果今天的教學方式還是如同昨日，我們就是剝奪了孩子的明天。」當我聽到這句話的時候，突然想到一個1900年代的人就有遠瞻性的看到了這個事實，反觀台灣的教育，不斷的透過考試讀書、讀書考試的方法對學生進行填鴨式教學，如果我們一直用相同的方法教學，那未來的程度只是跟現在一樣，別人在進步，自己卻停留在原地，不就等於變相的退步？

一個本該是享受晚年清福的人，用一個急迫的口吻告訴我們他所發現的事實，希望透過自己的影響力、改變台灣這個土地，一個如此有熱忱的人之所以能夠擁有力量，就是因為有種被需要的感覺，才能激勵自己、不顧犧牲的努力付出，這個道理何嘗不是做任何一件事的動機呢？

相較於上學期也是嚴長壽總裁的演講，這次的他更加強調教育這一個部分，不斷佐證支持自己的看法：今天的教育決定20年後的台灣，有狀況就要改變立刻應變，從改變自己開始，用愛讓世界更和平。

最後「人材人才人財，拒變懼變鉅變」作為今日的結論，我想，這個世界唯一不變的就是一直改變，他正等待我們去嘗試新的事物，首先從教育著手，唯有培育人才始能看見未來，保持思辨能力，才能在這個複雜混濁的世界成為一股清流。

鄭家鐘---從零開始，人生不設限—活要活出一連串的驚嘆號

人生從零開始，要如何活得精采？可能是一生的課題，而首要就是不怕被否定、不怕答錯、沒有框架、完全自由的脫離舒適圈。雖然我們都知道現在是個國際化的社會，想要擁有不同的經歷必須要勇於踏出第一步，但是當機會來臨時，並非每一個人都能抓住難得的一刻，也不是每個難得時機點都適合每個人。或許，我們抓住的機會不是我們當時最需要的，但是至少，我們嘗試過，我們不是說“Why me?”而是說“Why not?”我認為，問題始終不是問題，問題是我們面對問題的態度，要能夠嘗試失敗、尋求變化，才能使自己持續前進。

演講的最後，講師提到：「給我一個立足點，我就可以起飛。」我相信這是建立在事前培養的能力上，那個立足點有了先備條件，儘管還沒準備好，也能衝出一條自己的路。

第一屆口語表達比賽 觀後感

106.05.12(五) 有幸可以觀賞第一屆口語表達比賽，不管參賽者表現如何，能夠站在舞台上即是一名出眾的選手。以下是這場比賽下來我的所見所思。
1號參賽者陳怡蓁
身為第一位上台的參賽者表現落落大方，臉上保有笑容充滿自信，內容有條理地敘述三項在大學生活該學習的項目，包括時間管理、跨越障礙以及自我負責，台風穩健、文字平易近人，為這場比賽揭開精彩的序幕。
2號參賽者洪筱婷
相較於前一位參賽選手略顯緊張，不過立論清晰，肢體表現也算豐富。
3號參賽者陳紫薇
沒有什麼令人印象深刻之處。
4號參賽者姚昕妤
身為競技系的學生，以自身經驗說明現實生活是如何對待體育生，他的一番言論真的好現實，從事體育項目的選手有無言的哀怨，體育老師們課堂被犧牲不能說什麼，只是不想戳破這些考試為主的教育謊言。就我對體育現場的喜愛與理解，臺灣教育不是很重視體育這個科目，就連職業賽場上都可能出現不支持國家代表隊的情形了，舉凡球衣不合身、比賽用具沒有及時送達賽場上……等爭議，那麼基礎的體育教學又能有多少期待？但是我相信還是有許多從事體育項目的人保有熱忱的傳遞運動對身體的益處，我也希望能透過大家的力量，來改變臺灣教育對體育的支持。
5號參賽者張家瑄
他提到臺灣的學生普遍缺乏自信心，進而延伸到缺乏批判性思考，並以自己的身體作為例子，強調美沒有一定的定義，應該有自信的展現自己好的那一面，個人覺得他言之有物，但是評審老師認為他所涉略的領域太窄，不應該只侷限於減肥這件事上。
6號參賽者黃湘紜
題目很有特色：我的心決定我的路，有表情、有肢體動作輔助演講，且最重要的是保有笑容。
7號參賽者林侑增
第一位男性參賽者，全程不斷呼應主旨：做自己、找自己，應從社交模式開啟，從全人教育講到獨立思考，他在舞台上毫不怯場，有種吸引人的舞台魅力呢。
8號參賽者宋建學
實在是太緊張了，如果稿子熟一點、對自己在有信心一點，一定可以表現更好。
9好參賽者陳百荷
同一門國文課的同學，表現不惶多讓，從馬路三寶提倡提升女性的地位，題材特殊，看評審別忘了也看一下觀眾喔。
10號參賽者史宥玲
一出場即讓眾人眼睛為之一亮，從眉毛到整個臉部表情，從聲調的抑揚頓挫到身體的肢體表現，開頭以早上發生的小故事作為引子，內容上來說，婉轉、傾聽、分享是他的三大主軸，再佐以許多不同領域的人物來幫助他強調說話的藝術，這樣不僅使觀眾聽到更廣泛的演講內容，也更有說服力。不出我所料，最終是他奪得第一名之殊榮，實至名歸。
11號參賽者曾黎儀
拿著一本書《污名》，說著社會身分這個議題，以她說話的口吻來說，感覺真的是以分享的角度來演說，有自己的一套邏輯在。想想自己，常常上台都是靠背稿，如果忘記稿子就會愣在臺上顯得尷尬，何時才能像這些選手一樣有思想、有口才，有勇氣表達出來呢？
12號參賽者劉彤昱
以台灣教育出發，再講到高等教育，立論清楚、表達流暢，我覺得如果講一些故事一定會更加出色。聆聽的同時，希望自己未來報告時也能成為吸引人的焦點，身師覺得空泛的內容一點用處也沒有。
13號參賽者梁心慧
他提到時下流行的議題「一例一休」，整個過程下來略顯緊張呢。 
除了以上13位同學的精采表現外，還有評審老師們給的回饋也讓我印象深刻，他們說想要在短時間內讓聽眾知道你想表達的內容，就要掌握重點，還要夠吸引人才能有效傳遞訊息，除此之外，表達方式也要有溫度，眼神、手勢、留白……等都是表達溫情的好方法，再加上結構化的文字內容、多領域的旁徵博引，必能打動人心。深深覺得這次的參與很有收穫，在聽了這麼多有意義的話語之後，期盼自己在未來三年能有顯著的進步，並朝自己理想的樣子邁進。

一個知識論述的省察

「文學類型的辨認畢竟不像植物分類那樣，可以用清晰可辨的外在特徵予以歸納，文學的分類本質上是一種詮釋行為，是意義的闡釋而非自明的定性。」──蕭義玲〈一個知識論述的省察〉 關於這句話是在說文學無法有一個特定的歸類準則，沒有一種特徵專屬於某個文學類型，其分類僅能用人類自身的解釋行為來做說明，就像我們看過很多關於描寫自然環境的文章，但是其實每個文章裡頭又有很多不同的特色，有抒情、有記述，因此我們必須定義何謂自然文學，而沒辦法每個人都有相同的想法。